班 主 任 教 育 案 例
第一篇:班主任教育案例高三(10)團(tuán)支部教育案例
——教育得深入走進(jìn)學(xué)生的心靈
一、教育經(jīng)過(guò)
我們團(tuán)支部董凱同學(xué),是一個(gè)非常聰明的學(xué)生,但高三下學(xué)期開始,上課就不夠?qū)P模焯煺n堂上睡覺(jué),平時(shí)與同學(xué)交流也很少,顯得不合群。自從那時(shí)起,我們們就覺(jué)得他存在一定的心理問(wèn)題.但他課后有時(shí)也能與科任教師交談,即使睡覺(jué),也不睡語(yǔ)文課(按:班主任是語(yǔ)文老師),表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的一面,而且學(xué)習(xí)并不落后.紀(jì)律表現(xiàn)相對(duì)較好,第二次??己?,他的紀(jì)律表現(xiàn)得相當(dāng)松散,經(jīng)常不參加早鍛、晚自習(xí)還有曠課現(xiàn)象,他的行為表現(xiàn)得越來(lái)越令人擔(dān)憂,與他溝通談話,他的理由幾乎每次說(shuō)的都一樣,說(shuō)身體不好,晚上睡不著等等.看課外的武打小說(shuō),上課精神不集中,經(jīng)常在課堂上睡覺(jué),學(xué)習(xí)成績(jī)下降,考試時(shí)卷面非常差,除了語(yǔ)文課以外,在教室不與同學(xué)交流,即使交流也是與一個(gè)他有相似經(jīng)歷的交流,大多時(shí)候是趴在課桌上睡覺(jué),一點(diǎn)活力也沒(méi)有。我們們找他多次談話,他總是表示明天我們一定準(zhǔn)時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng),但到明天,濤聲依舊.我們們應(yīng)該想辦法幫助他,使他盡快從沉迷中走出來(lái)。我們們意識(shí)到他的這種沉迷,一定來(lái)自于周圍環(huán)境:是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這好像不可能,因?yàn)樗粚儆谶@種類型的人。是與同學(xué)之間的關(guān)系不和諧。還是由于家庭自身的原因。因?yàn)樗依锓浅X毨В依镆矝](méi)有電話給我們,沒(méi)法與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系.因此,我們只有從與他關(guān)系密切的同學(xué)包括舍友、班上的同學(xué)開始了解情況,但同學(xué)們都說(shuō)他在宿舍里就是喜歡看看小說(shuō),沒(méi)有在外面做什么。也許同學(xué)們對(duì)他也不了解,或不肯對(duì)我們說(shuō)出真心話。為此,我們們?cè)俅握宜勗?,但他還是沒(méi)有真心地告訴我們,只是說(shuō)身體還沒(méi)恢復(fù),不能起早起等等.但經(jīng)檢查他沒(méi)有什么毛病,為什么會(huì)這樣呢。只有設(shè)法與家長(zhǎng)聯(lián)系。他好壞不肯說(shuō)家里的情況,只說(shuō)家里只有一個(gè)70多歲的奶奶,什么問(wèn)題都解決不了,怎么辦。于是,我們從原來(lái)的同事處打聽得到他有一個(gè)當(dāng)教師的親戚的電話,給她打了電話。他親戚感到很意外,沒(méi)想到外甥變得這么“壞”,很快趕到學(xué)校.我們把情況跟他反映,共同引導(dǎo)孩子說(shuō)老實(shí)話,到底為什么會(huì)這樣,希望他能說(shuō)出心里話實(shí)話,但他并沒(méi)有,只表決心會(huì)改的。在與其親戚交談中,我們從中了解他家的情況:家庭生活相當(dāng)困難,他父親患重病多年,是家里的藥罐子,常年一人在南京看??;母親與爸爸離婚,家人就借貸送他上學(xué),全家人把希望寄托在他的身上。針對(duì)這一種情況,我們認(rèn)為只有和家長(zhǎng)一起從思想上、人生觀等方面對(duì)他進(jìn)行教育,他才有可能會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),發(fā)憤圖強(qiáng),積極向上。在那以后,我們和他的家長(zhǎng)請(qǐng)求,希望家庭與學(xué)校要加強(qiáng)多交流。
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